Sesión X

📱 Entornos Personales de Aprendizaje 

Se trata de un proyecto formativo mas centrado en el aprendizaje informal y basado en el aprendizaje. Surge de la necesidad del individuo de estar permanentemente actualizado. Es el propio usuario quien elige sus objetivos, contenidos, herramientas, fuentes, etc. Esta elección exige cierta madurez y experiencia en la toma de decisiones y en el uso de los medios tecnológicos. Es una forma ideal para el desarrollo personal y/o profesional utilizando todos los recursos disponibles en Internet y potenciando el conocimiento global y el aprendizaje social.  

Elementos de un Entorno Personal de Aprendizaje:

• Buscar y filtrar la información de interés
• Organizar los contenidos
• Comunicarse con los demás
• Crear nuevos contenidos
• Publicarlos para compartirlos con la comunidad
• Colaborar con otros en tareas de producción   

En el siguiente video se explicara más lo que es un Entorno Personal de Aprendizaje:

Elementos Fundamentales EPA:

• Herramientas o aplicaciones. Son los programas instalados en equipo o los servicios en línea. Estas aplicaciones se pueden clasificar en función de la tarea para la que se utilizan: buscar, organizar, comunicar, crear, publicar y colaborar.

• Fuentes de información. Se refiere a los sitios web que se consultan. El repertorio irá variando en función del tema de investigación.

• Red Personal de Aprendizaje. Es el colectivo de personas con las que mantenemos contactos y son quienes compartimos los contenidos creados.

Características de  EPA:

Es su carácter individual, abierto y flexible en función de las decisiones de cada usuario. Aunque es un proyecto más orientado al aprendizaje informal y a usuarios con cierta edad y experiencia, no cabe duda que desde la escuela podemos preparar al alumnado en las competencias que necesitará para la construcción y desarrollo de su EPA. Esta la formación facilitará el proceso de aprendizaje permanente en red del alumno/a en su futura vida adulta personal como profesional. Se trataría de evolucionar progresivamente del heter-control al autocontrol donde al principio el docente toma las decisiones y poco a poco el disiente va asumiéndolas en función de su mayor autonomía.

Para cerrar este tema, se presentara una sopa de letra donde son palabras que se vio en este tema. ¡Suerte! 

Sopa de letras: 

Aprendizaje - Colaboración - Contenidos - Currículum - Fuentes - Herramientas - Información - Internet - Medios - Orientación - Red - Tecnológicos .

 

 

Referencias:

Araiza, V. (2012). Pensar la sociedad de la información/conocimiento. Biblioteca Universitaria. Vol. 15, No. 1.

Casas, M. L. (2002).  La identidad nacional en la sociedad de la información. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales. Año XVL. No. 185.

Crovi, D. (2002).  Sociedad de la información y el conocimiento. Entre el optimismo y la desesperanza. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales. Año XVL. No. 185.

Pérez, R., Mercado, P., Martínez, M., Mena, E., & Partida, J. A. (2018). La sociedad del conocimiento y la sociedad de la información como la piedra angular en la innovación tecnológica educativa. Revista Iberoamericana para la investigación y el Desarrollo Educativo. Vol. 8, No. 16

Trejo, R. (2001). Vivir en la Sociedad de la Información. Orden Global y dimensiones locales en el universo digital. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación. Año 1. No. 1.

UNESCO. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. París: Ediciones UNESCO.